Обучаващ се аниматор

Позиция:

Обучаващ се аниматор

Докладва на:

Ръководител на Learning Innovation; Директор на STAND

Позиционна група:

Договор

Срок:

Материалът трябва да бъде изпратен до януари 2024 г

Overview

Strathcona-Tweedsmuir School (STS) е първокласно дневно училище за съвместно обучение, сгушено в подножието на Скалистите планини точно извън град Калгари в кампус от 220 акра. Като световно училище за международен бакалавър (IB), STS предлага и трите IB програми от детската градина до 12 клас.

В допълнение към глобалната перспектива, предлагана от IB Diploma Programme, училището предлага обширна съвместна програма в богата на технологии среда. Студентите се възползват от невероятната природна обстановка, включително малко езерце, гора и обширна система от пътеки, за да допълнят своето академично обучение.

STS съчетава богатите традиции от своята 117-годишна история с иновативни и основани на изследвания учебни практики, при които учениците преследват целенасочен живот, процъфтявайки емоционално, физически и интелектуално. 

STS търси квалифицирани обучаващи аниматори.

Подробно описание на длъжността

Вие сте автор на дигитален курс, който е запален по възможностите на дизайна на обучението за активиране на ученето и ангажираността. Вие сте шампион за обучение, базирано на компетентности, майсторство и развиване на учебен опит, който утвърждава идентичността на учениците. Вашата цел е да проектирате материали, които вдъхват живот на обучението; които привличат учениците и ги държат в място на възторг. Можете да разглеждате учебната програма като поредица от пътеки за компетентност и да изградите учебен опит и оценки съответно.

Ние активно търсим обучаващи аниматори за следните курсове:

Математика 30-1

Физика 20, Физика 30

Основни области на отговорност

• Създайте ангажиращи учебни дейности и завладяващо съдържание на курса, което подобрява задържането и трансфера в системата за управление на обучението STAND.
• Посочете крайните цели на обучението и създайте съдържание, което развива майсторството с възможност за избор и глас на учениците.
• Създайте помощни материали/медия (аудио, видео, симулации, ролеви игри, игри и т.н.)
• Създайте визуализирани графики с инструкции.
• Прилагайте изпитани теории, практики и методи за проектиране на инструкции.
• Осигурете упражнения и дейности, които подобряват учебния процес.
• Вземете решение относно критериите, използвани за оценка на представянето на обучаемия и разработете инструменти за оценка.
• Поддържа проектна документация и папки на курса.

* Вижте подробните стандарти за проектиране в допълнението по-долу

Какво ви трябва, за да успеете

Образование: Степен или диплома по образование или дизайн на обучение, следдипломна работа по образователни технологии и дизайн на обучение се считат за актив

Опит: Вие сте експерт по темата, запалени сте по създаването на учебен опит и ресурси и приемате образователните технологии. Можете да демонстрирате умения за картографиране на модул, урок и учебна програма.

Обучение за специфични роли: Запознати сте с Google Workplace, Office 365, Canva, системи за управление на обучението (ние ще предоставим обучение за LMS, който използваме) и образователни технологични приложения. Удобно ви е да използвате инструменти като Loom и YouTube за създаване на видеоклипове с инструкции и интерактивно съдържание.

Възнаграждение: Завършените договори ще доведат до стипендия от $6500 CDN за 5 кредитни курса; $4000 за 3 кредитни курса; $1000 за 1 кредитен курс. Тази обща сума ще бъде присъдена наведнъж въз основа на взаимно договорени цели.

Инструкции за полагане

Standard

Достатъчна практика

Дизайнът на курса е проектиран в обратна посока спрямо това, което студентите ще могат да направят до края на курса. Организацията на модула (пътеки през курса) подпомага овладяването и концептуалното разбиране.

D1.1 Курсът е картографиран от основни въпроси или теми и е свързан с компетенции чрез пътища за овладяване

D1.2 Компетентностите за курса са развити в пътеки, които ще доведат до овладяване и изградени като такива в LMS

D1.3 КАСЕЛ компетенциите също са картографирани, където е подходящо

 Курсът е предназначен за активно учене и усвояване на студентите.

D2.1 Асинхронното обучение е проектирано да бъде ориентирано към ученика, отразявайки напредъка и растежа на ученика
D2.2 Дейностите предоставят възможности за майсторство (разнообразна практика), сътрудничество на обучаемите, връзка и приложение в реалния свят D2.3 Видеоклиповете за курса се разработват поне 50% от времето от дизайнера на курса

D.2.4 Учебните дейности в LMS са създадени да бъдат интерактивни, когато е възможно

D 2.5 Практическите упражнения използват инструменти, които предоставят обратна връзка на живо на учениците

Учебните модули имат ясно дефинирани цели; форматът на целите помага на ученика да прави разлика между резултати от знания, резултати от умения и възможности за проучване

D3.1 Целите са написани с помощта на глаголи от по-висок ред на таксономията на Блум за овладяване на нови знания и умения
D3.2 Резултатите, базирани на цели, са ясно проследими чрез учебните дейности и измерими в оценките

Взискателността се измерва чрез сложността на опитаните умения и чрез нюансираната способност на учениците да прилагат основни умения към сложни проблеми или контексти.

D4.1 Дейностите оценяват първоначалните умения на учениците и измеримо растежа на скелето за постигане на целите на модула
D4.2 Многостепенна система от академични стандарти подпомага диференциацията на учениците 4.3 Вградени са множество проверки за разбиране, които позволяват на ученика да се самооцени, преди да продължи напред

Използва се широк набор от инструменти за оценка; овладяването се измерва спрямо артикулирани учебни цели и цели на курса.

D5.1 Оценяването се използва за, като и за учене, включително комбинация от формиращи/сумативни техники
D5.2 Учениците се оценяват според това, което са научили от своите дейности

 Рутината на курса и навигацията са подходящи за развитието и са интуитивни.

B6.1 Курсът е изграден върху последователен седмичен шаблон в LMS
B6.2 Рутината се основава на седмичен цикъл на обучение
B6.3 Последователният седмичен ритъм включва подходящи оценки на времето за учене срещу дейности

B6.4 UDL и принципите на справедливост са отразени в стила на курса (субтитри, AltText, работещи хипервръзки, цитати, цветът сам по себе си не предполага значение)

B 6.5 Конвенциите за именуване се поддържат навсякъде

B 6.6 Всяко въведение в модула има следните компоненти – Модулите започват с въведение: (Картинки, Учебни компетенции, Умения за учене); Въведение и Simulus; Само оценка; Визуализация на пътеки

Техническите инструменти са възможно най-прости.

B7.1 Обучението се случва в рамките на LMS на училището във възможно най-голяма степен; външните инструменти и приложения са ограничени до тези, които са от съществено значение за педагогиката или доставянето на съдържание
B7.2 Достъпът до нови знания и умения се осигурява чрез набор от последователни ресурси, включително учебници, видео лекции и слайдове, които осигуряват мост към ученето за набор от стилове/способности на учене, но които не са толкова разнообразни, че да водят до объркване
B7.3 Всички неоригинални ресурси, изображения, видеоклипове и т.н. включват пълен цитат