от Claude Openheim | Образователни консултанти на Oppenheim & SchoolAdvice Affiliate | [имейл защитен]

Понякога най-добрият начин да постигнете положителни резултати е да обмислите най-отрицателните възможности и да направите обратното. Много е казано и писано за това как да мотивираме учителите. Може би повече можете да научите, като помислите как да избегнете негативното. В този дух ето седем начина, които със сигурност ще демотивират учителите.

Number One

Number One

БЪДЕТЕ НЕПОДДЪРЖИМИ, КОГАТО СЕ ПРАВИТЕ С ТРУДНИ РОДИТЕЛИ

---

В трите случая, когато влизах в училище като негов нов ръководител, попитах учителите си какво очакват от главата си. В горната част на списъка винаги е имало подкрепа, когато възникнат конфликти с родителите. Твърде често учителите смятат, понякога с основателна причина, че тяхната администрация винаги е на страната на родителите, когато се оплакват от учител, понякога дори без да му се дава възможност да разкаже своята страна на историята. Тъй като човешката природа е такава, родителите често ще се обръщат директно към администрацията, вместо първо да се опитват да разрешат проблемите директно с учителите. Учителите очакват своите администратори да направят всеки опит да накарат родителите първо да се справят с тях и да се включат само ако родителят и учителят не могат сами да постигнат задоволително решение.

Номер две

Номер две

Налагайте прекомерни административни изисквания и срещи.

---

Учителите са изключително заети с подготовката и провеждането на урока, оценяването, надзора и съучените задължения. Всички други изисквания трябва да се отправят към тях само ако е наистина необходимо.

В много училища отчитането на родителите е станало изключително натоварващо. Често се очаква отчетите да включват обширни разкази за обяснение на напредъка и трудностите на учениците. Въпреки че тези разкази могат да бъдат полезни, за да осигурят на родителите по -нюансирано разбиране, от учителите не трябва да се изисква да ги правят толкова дълги и подробни, че да отнемат прекалено много време за писане, без непременно да добавят много полезна информация.

По същия начин трябва да се ограничи тенденцията за свикване на ненужни срещи. Срещите трябва да бъдат продуктивни, посветени на обсъждане на въпроси от общо значение; измисляне на решения колективно и съвместно и предоставяне на съвети на колеги и лидери.

Номер три

Номер три

Имайте прекалено големи класове.

---

Ако е възможно, изберете час от деня, в който вие Ключова причина родителите да изпращат децата си в независими училища е очакването, че класовете ще бъдат значително по -малки, отколкото в държавните училища. Това от своя страна позволява на учителите да отделят на децата си голямо индивидуално внимание. Когато класовете са твърде големи, учителите са разочаровани от неспособността си да отговорят на очакванията и да предоставят на учениците възможно най -добрия образователен опит. 

Номер четири

Номер четири

Направете класните стаи приобщаващи без подходяща подкрепа за учениците.

---

Все повече много независими училища се стремят да бъдат по -приобщаващи ученици с различен учебен профил. Тази промяна често отразява променящата се философия, където се смята, че по -разнообразната среда е добра за всички ученици. Втора, по -малко идеалистична, мотивация е свързана със загрижеността за запазване на записа и с изкушението да приеме всеки кандидат. Въпреки това е неуспешно да се записват студенти, чиито нужди не могат да бъдат задоволени правилно. Не само, че този ученик страда, но ще има отрицателно въздействие върху останалата част от класа, ако няма подходяща подкрепа, а учителят ще бъде подложен на значителен натиск и стрес от нещастни родители.

Когато клас включва ученици, чиито способности, стилове на учене и постижения и трудности в обучението са много различни, учителите не могат ефективно да разграничават задачите и инструментите за оценяване без подходяща подкрепа. В някои случаи, особено при по -малки деца, може да се наложи помощник -преподавател, който да подпомага някои ученици с тяхната работа, а понякога и с управлението на поведението.

Освен ако не се осигури подходяща подкрепа, „приобщаващият“ прием води до лоши резултати и много разочарование на учителите.

Номер пет

Номер пет

неподредени и лошо поддържани класни стаи

---

Класната стая е работното пространство на учители и ученици. Поддържането им правилно сигнализира, че учителите и учениците са уважавани. Мръсните, лошо поддържани стаи изпращат обратното съобщение. Те също така правят много лошо впечатление на настоящите родители, както и на потенциалните родители и дарители. Когато сградата е добре почистена през лятото и са направени някои боядисвания и ремонти, тя веднага се забелязва и оценява от всеки, който се връща след празниците. Инвестирането на необходимите ресурси, за да се поддържа съоръжението чисто и правилно поддържано, е от съществено значение за репутацията на училището и морала на тези, които работят и учат в него.

 

Номер Шест

Номер Шест

Използвайте процеси на автократично вземане на решения.

---

Учителите очакват да имат значим принос в решенията, които засягат образователната програма и дейността на училището. Като високообразовани професионалисти те трябва да бъдат насърчавани да участват във вземането на решения-да предлагат своите идеи, прозрения и перспективи. Разхвърлян и отнемащ време, както всеки процес на сътрудничество ще бъде, той обикновено води до по-добри резултати. Да, ще има спор. Ще има сблъсък на идеи. Дебатът ще бъде енергичен. Но последицата ще бъде по-добро и по-добре управлявано училище, с по-ангажирани, лоялни, заредени с енергия и ангажирани способности.

Номер седем

Номер седем

Уверете се, че заетостта на учителите е несигурна.

---

В много независими училища учителите имат годишни договори или в най-добрия случай две или тригодишни договори. Рядко се случва независимите учители да имат мандат по същия начин, както техните колеги от държавните училища. Освен това повечето независими учители не са обединени в синдикати и нямат защитата от уволнения, която осигуряват профсъюзите. Последица от това е, че заетостта на независимите учители е сравнително несигурна. Жизненоважно е те да чувстват, че техните администратори ще ги защитят и че агресивно и несправедливо антагонистичен родител няма да може да постигне уволнението си. Нищо не е по -разрушително за морала на учителите от чувството, че те трябва да отговорят на всяко родителско искане, колкото и неподходящо да е, за да поддържат сигурността на работата си.

Независимо дали като се вземе предвид положителното или отрицателното, е ясно, че осигуряването на добри условия на преподаване и подходяща подкрепа е най -мощният начин за поддържане на мотивацията и морала на учителите на високо.